今年是陈海担任班主任的第9年。带过3届高中生，现为河北省邯郸市某中学初二年级语文老师兼班主任的他，正盼着早点卸任“班主任”。

　　“最好明年就可以卸任。”他说：“太难了！”

　　小至学生考勤、服装发型检查、作业收交，再到应对各项评比、巡检，以及学生安全、家校矛盾、升学压力等，用陈海的话说，“班级中大大小小的事儿没有班主任不管的”。经常是来得最早、下班最晚，班主任也被称为学校中最忙、最操心、任务最繁琐的一群人。晚饭过后的办公室里绝大多数是各个班的班主任“大眼瞪着小眼”，“你也没走呐！”

　　有句话说，“没当过班主任，就不算真正做过老师”班主任是接触学生最多的人，往往也是与学生最亲近、毕业多年后学生记忆最深的人。每年，都有年轻老师跃跃欲试，走上班主任的岗位，但也有不少班主任满身疲倦，急着逃离。

　　近日，中国青年报中国青年网记者走入离学生最近的这个群体，关注他们的生存状态，近距离感受他们的压力和负担。

　　难管的Z世代

　　现在的中小学已是00后的天地，他们被称为“Z世代”，又称网络世代、互联网世代。

　　以陈海带过3届高中生的经验为例，他觉得，现在是一届比一届难带。

　　“现在学生的生活条件越来越好，至少温饱不愁，有的学生学习动力相对欠缺，会抱有这样一种心理：反正我学好学差，都能活下去。”陈海说，而另一方面，学生可以从网络上接触到各种各样的信息，受到社会多方面的影响，学生的成长环境没有以前单纯了，也使得老师对学生的影响在弱化。

　　面对学生的这种状况，其他任课老师可能不管，但班主任必须要管。

　　前一段时间在校园里看到其他班的一位同学正在抽烟，陈海忍不住上前制止。结果，学生一脸不屑地说道：“关你什么事？”

　　陈海正要跟这位学生继续理论，却被这位学生打断，“再多管闲事，小心拿刀捅你”。

　　听到这话，陈海觉得“有点尴尬”，只好把那名学生的班主任叫来，但心里也不免生出一种无力感，“原来管理学生老师没负担，现在不太敢管了。除了说教，好像也没有什么更好的办法。一遍不听，那我就再说第二遍、第三遍第四遍……”

　　这不是陈海老师一个人的感受。

　　“现在部分家长对孩子有一种无原则的溺爱，生怕孩子吃亏，有时候学校出了一点小事，社会舆论也是一边倒，认为是学校和老师的责任，甚至有时不顾是非曲直。”北京市某小学班主任刘瑞告诉中国青年报中国青年网记者，正是在这样的家庭影响和社会舆论的影响下，有些孩子在学校成了“小霸王”。

　　今年，刘瑞新接了一个班。没过多久就发现班里有这样一个“小霸王”：经常欺负同学，通常都用拳头解决和同学之间的矛盾。这名学生的妈妈是大学老师，爸爸是警校老师，“父母都是高知应该很好沟通”。有了这样的判断后，刘瑞便给同学的妈妈打了电话。

　　刘瑞没想到的是，当把孩子的表现告诉妈妈之后，这位妈妈却说：“打人？出人命了吗？既然没有打坏我们就不去干涉他。他打了哪个孩子？让那个孩子打回来呀，老师这也不让那也不让，会压抑孩子的天性的……”

　　正如刘瑞所说，Z世代的孩子本已被各种信息武装到牙齿，再加上父母的溺爱，很多班主任在管理上遇到了前辈们从来没有遇到过的难题。面对这样的局面，不少班主任都非常纠结：“管吧，家长不愿意，孩子不愿意；不管吧，自己的良心又过不去。”刘瑞说，很多老师是顶着“触雷”的风险在工作。

　　压力怎会不大？

　　无限放大的责任

　　自从当上班主任，甘肃省兰州大学附属中学班主任吴建军几乎每天早上7点都会到岗。没有其他意外的话，他从考勤开始一天的日常管理工作，查看作业收交情况和卫生情况、上课、出操、盯自习、备课、改作业、监督值日、家校沟通……可谓是马不停蹄。

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